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高考文理不分科,理应得到更多掌声
http://www.newssc.org 】 【2014-09-05 14:22 】 【来源:四川新闻网

  郭晓冉

  据中国政府网消息,国务院日前印发《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》。《意见》明确,启动高考综合改革试点,考生总成绩由统一高考的语文、数学、外语3个科目成绩和高中学业水平考试3个科目成绩组成。保持统一高考的语文、数学、外语科目不变、分值不变,不分文理科,外语科目提供两次考试机会。(2014年9月4日,中国新闻网)

  高中阶段,作为衔接初等教育与高等教育的桥梁与过渡,在我国现行的教育体制下具有重要意义。高中阶段如何处理好文科和理科之间的关系,在实践中也历经了分分合合,合合分分的过程。

  如此政策的不连贯、不一致,让学生和老师疲于应对,最终受害者还是作为教育对象和主体的学生。此次国务院制定的《意见》,若能真正贯彻落实并长期坚持下去,对于学生知识体系的健全发展,将起到十分有益的作用。

  从认识论层面看,高中不分文理科,符合人类认识真理的需要。作为人们认识对象的世界,本来就是一个统一整体,人为的将其分为人为科学和社会科学是出于科学研究的领域划分,而绝非说这个世界本来就如文理科之分般的泾渭分明。

  从现实层面看,高中阶段作为一个人知识体系形成的关键时期,对于其今后的发展具有深远的影响。从现在就业单位的工作要求来看,大多也要求从业人员具有较为健全的认知结构。

  从术业专攻的角度来看,只有具备了较为宽广的知识面,以文为本,以理为器,才能够在各自的学术领域取得更为突出的成就。从自然科学和人文科学的研究方法来看,自然科学更侧重于对因果关系的研究,而人文科学则更侧重于对纯粹理性的研究。自然科学为人文科学提供了研究的质料,而人文科学则为自然科学提供了方法论指导。

  总体来看,自然科学和人文科学本来就是相辅相成的关系,人为的将其孤立起来,也不利于人类知识体系的健全发展,也无益于人类深化对于真理的认识。如是观之,在高中阶段,实行文理不分科,是十分科学且有益的,对此,我们还需多些掌声。

编辑:李长耕
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