四川新闻网首页近日，江苏一家长称老师要求家长批改作业、辅导功课使得自己承担了老师应负的责任和工作，大呼“我就退出家长群怎么了”。一时间，“你认为家长群有必要存在吗？”成为热搜。其中，不仅体现出成年人的无奈与苦楚，更反应出现在社会的急功近利。讨论如火如荼，指责有理有据，但却单单丢失了“孩子”，还请静静想想出发的原点在哪？教育是为了什么？
教师的天职是“教书育人”，家长的责任与义务是培养教育好子女。家长群并不是为了建立起“老师、家长”两个对立的群体而存在，而是因为双方具有同一初心与使命“帮助孩子健康成长”而组建，从而更好搭建起教师与家长之间良性沟通的桥梁，让孩子在成长道路上朝气蓬勃、满怀信心。“只看到自己做了什么，而不顾及被人”是处理矛盾最不可取的方法，大部分成年人，都有一肚子属于自己的心酸与苦水，但再多再苦也不该泼向别人，尤其是关于孩子成长的问题上，教师、家长双方一定要紧紧把握住共同的初心与使命，化干戈为玉帛，联合一切能够可以联合的力量，为孩子的健康成长保驾护航。
教师与家长之间的矛盾之所以会升级，就是缺乏有效的沟通。大部分交谈是在开家长会的时候，即使留了电话也是无人问津，长此以往可以想象，两个陌生人谈何合作共赢！所以坦诚相见的沟通交流是破解问题的有效途径，教师可以利用好班会课、活动课等契机多组织亲子活动；在孩子取得优异成绩或进步时，可以通过短信、微信等形式告知家长；在孩子成绩下滑或状态不佳时，不要一味地群里通报，也可以采取一对一的方式与家长共同分析原因、寻找解决办法。而另一边，父母双方也要主动参与到孩子的教育中来，在孩子有进步、有转变时，也要通过语言向教师及时表示感谢与肯定；在孩子遇到困难和挫折时，也要主动与教师沟通、共商对策等。教师、家长双方如果能够遵循“和而不同，求同存异”是原则，多点换位思考、良性互动，多点理解支持、互帮互助，那么在教师与家长的共同努力下，孩子一定能够茁壮成长。
教育的本质是塑造孩子的灵魂，所以在教师、家长都行动起来的同时，更要将孩子的内生动力调动起来，锻炼其独立自主的学习思考能力，而不能被教师、家长一味地催促、填鸭而取代。教育要讲求科学、回归本源，孩子的成长是渐进的过程，如果每天的作业任务都无法自主独立完成，那和“拔苗助长”有何异？学习的主体是学生，教育最想达到的效果是学生全身心地投入到知识获取、能力提升的过程中，同时，如果孩子已经会主动而全面地投入，教师、家长的压力还会这么大吗？所以在教育孩子的过程中，不仅要授之于鱼，更要授之以渔，如何调动孩子学习的积极性，这才是教育参与者应该去思考、讨论的问题，而不是停留在作业谁来监督、批改等岔路上。
教育不是一朝一夕能够完成的，还请教师、家长多一点耐心、关心、爱心，帮助好孩子学会独立、自强、创新、尊重，“向阳的笑脸”是我们共同的愿望。（杨林）
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