实现教育优质均衡发展 关键是“特色”均衡

近日，教育题材大剧《小舍得》如约和观众见面，短短几天，围绕孩子教育引发热议。

在微博、豆瓣上被提及最多的“名场面”非“子悠在家宴上背诵圆周率”莫属。不少网友表示，“这场家宴看得我太感同身受了。我妈几姊妹从小比到大，现在开始比孩子的工作了。”“小时候被要求表演背诵圆周率的恐惧又回来了。”……

在剧中我们感受到的最强烈的情绪就是“焦虑”，南俪和田雨岚在教育观念选择上互为镜像，前者主张快乐教育、因材施教，后者遵循精英教育、丛林法则。但是当“小升初”的倒计时响起，南俪所主张的“快乐教育”一触即溃，田雨岚奉行的“精英教育”愈演愈烈，不管什么类型的家长，都不约而同地走上了焦虑的教育竞争赛道。

作为家长应减少焦虑，多给孩子自由发展的空间。除此之外，相关部门也应在实现教育优质均衡发展上下足功夫。

实现教育优质均衡发展，其关键是“特色”均衡，倡导学校突出自身优势多方面发展，充分尊重学生的差异和个性，让每一个孩子都有接受适合自身发展方向的教育机会。

推动教育优质均衡发展，需要着力补短板、促公平、提质量、增特色，更好地满足人民对公平而有质量教育的期待。要通过深化教育领域改革、创新教育发展模式、激活教育发展活力来提高教育发展质量和效益，为人民群众提供更多更便捷的教育资源，解决好区域、城乡、校际教育差距问题，使发展成果更多更公平惠及受教育者，实现教育强国与办好人民满意教育的统一。

要在实现教育优质均衡发展上下足功夫，让我们回归教育本质，找回教育初心，还孩子一个快乐的童年。（刘蓓）