【地评线】太阳鸟时评：职业教育，将是培养大国工匠的“摇篮”

　　据报道，6月7日，《中华人民共和国职业教育法（修订草案）》（以下简称“《修订草案》”）初次提请全国人大常委会第二十九次会议审议。《修订草案》强调，职业教育与普通教育具有同等重要地位，推动培养数以亿计的高素质技术技能人才。《修订草案》对产教融合和校企合作，支持社会力量举办职业学校，促进职业教育与普通教育学业成果融通互认等作了规定。（6月9日腾讯网）

　　从关乎未来实用技术发展的层面来看，国家需要培养更多的大国工匠做支撑，因此会更加重视技术技能型人才的培养，各种优惠政策和待遇也会向技术型应用型人才倾斜。我们知道，职业教育与普通教育是两种不同类型的教育，也是两种不同的人才成长路径，一个是偏重学术型人才培养的学历教育，一个是以实用型技术型人才培养为倚重的职业教育。职业教育法修订草案将职业教育与普通教育明确定位是“具有同等重要地位”的教育体系，进一步表明了国家层面对职业教育的重视程度。为职业教育“开大船”，确定了精准定位的发展航向。

　　目前，职业教育还面临诸多的重点问题，而最突出的问题则是突破体制机制的改革。其实，职业教育本身也存在两种教育模式，一是与普通教育融合的学历教育，二是应用型技术人才培养。体制机制改革就是建造一条深化职教改革的大船，融合并优化职教与普教的教学理念。职教大船需要装载更多的新动能、新引擎、新装备。而要开好这艘大船，需要培养更多的“好舵手”。让更多的学子登上大船，并成为开启大国工匠成长航程的合格舵手。毋庸置疑，职业教育将是培养大国工匠的“摇篮”。

　　要完善这个培养体系，必须摆脱高职教育一直以来存在的上热、中温、下冷现象。稳步推进“职教高考”，一方面要先完善“文化素质+职业技能”的考试招生办法，录取要偏重职业技能。稳步推进高端技术技能人才贯通培养，以特色培养为目标，通过引企驻校、引校入企、校企一体等方式，共同打造一批集高水平实训、应用技术研发、工艺与产品开发为一体的共享型实训基地或生产性实训基地。

　　另一方面，通过推广“入学即入职、工学交替、校企协同”培养机制，探索以企业为主导的校企合作人才培养模式，强化企业全过程参与职业院校人才培养，如联合行业企业自主设置专业、自主制订人才培养方案，等等，使中高职教育院校和企业优势互补。《修订草案》的主要内容包括强化政府统筹和行业指导职责，发挥企业职业教育主体作用，支持社会力量参与，推动多元办学；扩大职业学校办学自主权，促进产教融合、校企合作，健全社会评价体系，提升职业教育质量和水平；加强职业教育教师队伍建设，健全职业教育经费投入机制等。

　　有数据表明，随着我国进入新发展阶段，对高素质技术技能人才的需求日趋强烈。目前，我国拥有世界上规模最大的职业教育体系，年均向社会输送1000万毕业生，年培训量达1.5亿人次左右。如何把职业教育在“大”的基础上做“强”，着力解决职业教育领域的突出问题成为此次职业教育法修改的重要考量。我们有理由相信，通过提升职业教育的地位，加大对职业教育的投入，所培养的“好舵手”越来越多，职业教育这条大船的航线也会越走越宽。