近年来，“开学经济”尤其非理性消费，并没有得到较好的引导和遏制，且有愈演愈烈之势。像掌上电脑、学习机、文曲星、复读机等各类电子产品，越来越成为销售的热门单品，款式和品位越来越高级，价格当然也越来越不菲。
相互盲目攀比而导致的“面子”问题，是“开学经济”的助推器。如果学生和家长们都能从“面子”问题的纠结中解脱出来，不为“面子”所左右，“开学经济”自然就会降温。【详情】
德国汉堡大学心理学教授迈尔思曾提出，青年人应该掌握至少三大财富能力：正确运用金钱的能力、处理物质欲望的能力、了解匮乏与金钱极限的能力。透过对一些欧美发达国家的教育观察，我们不难发现，无论是校园抑或家庭，往往都会从幼儿阶段就注重培养学生与财富有关的观念，教导他们自食其力，告诉他们唯有创造价值才能获取报酬等等。
反观我们的教育，从幼儿园到大学的整体课程设置，除部分高校开设有“财商教育”选修课，绝大多数学生寒窗苦读十余载，竟不知理财与消费的关系。【详情】
家长守住底线，正确疏导，不一味迁就，注重培养孩子的理性消费观念，这才是为孩子的未来着想，才是真正的爱孩子。
作为学校来说，虽然不好严格控制学生的消费，但可以采取多种形式，有针对性的传授正确的消费理念，帮助学生树立正确的价值观，养成节俭的品德，使其终生受益。列出“标配”清单，如使用什么样的文具，需要配置哪些学习生活用品，禁止哪些物品、奢侈品带进学校。家长有所遵循，不仅可以减轻负担，亦可说服学生，避免孩子们的攀比心理。让只买必需、不买虚荣，成为真正的入学标配。【详情】
面对过热的“开学消费”，不能听之任之、信马由缰。培养学生的理性消费观，学校和家长都责无旁贷。未来，只有更具备独立意识、更具备自控能力的人才，能够理性追求财富、合理支配财富、防范个人财务风险、科学制定人生目标的人才，才能真正助推国家和社会的持续健康发展。
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