师者失德，以何为师？

日前，教育部对8起违反教师职业行为十项准则典型问题进行公开曝光。这8起典型问题包括歧视、侮辱学生；开办校外培训班、诱导学生参加有偿补课；体罚学生；教学方式不当；伤害幼儿；要求学生从事与教学、科研、社会服务无关的事宜；性骚扰女学生；不正当关系等。（教育部）

这8个典型问题的公开曝光让我们警醒，教师失德的现象可能会出现在从幼儿园到大学各个教育阶段，每个环节我们都不能放松；同时这也反映出了当前存在少数教师师德缺位的现象。

教师在每个人成长阶段起着至关重要的作用，正如张桂梅校长，扎根贫困山区，默默耕耘，以自身坚持不懈帮助千余名女孩圆梦大学，全身心投入到教育事业中，培养出了一批优秀的大学生，有的还紧随张桂梅校长的脚步，成为了一名人民教师；又如河南的“校长爷爷”张鹏程，明明是“80后”，却因每天超负荷工作导致满头白发，学校的孩子们都称他为“校长爷爷”，他用自己的工资为孩子们补贴餐费，拿出十几万积蓄修缮校舍，他用自己的言行和对孩子们的爱，帮助着孩子成长。这样的教师，都是有师德的教师；这样的教师，才担得起教师这个高尚的名称。

一名教师，师德缺位，还能以何为师呢？空有知识不足为人师，德才兼备，才能成为一名合格的教师。这样的老师不仅能够教会孩子们书本上的知识，更可以帮助孩子们树立正确的道德观、价值观、人生观，帮助孩子们健康成长，守护学生成长的天空。

想要改变教师失德现象，就要全社会共同努力，教师自身要加强道德素质学习，提高师德，运用合适的方法和手段帮助学生学习进步，给学生树立正确的观念；同时，教育部门和学校应该加强对教师的师德教育，严格教师入职考核，将道德品质作为考核的一项重点，拒绝品行不端的人进入教师队伍。共同打造一支有才有德的优秀教师队伍。（苏蕊）