落实好教育部“不”字令需要“是”字诀

　　8月30日，教育部召开新闻发布会，教育部要求，要下大力气做强做优校内教育，切实做到教师应教尽教、学生学足学好。并要求小学一二年级不进行纸笔考试，不得以任何名义设置重点班，不得按考试结果给学生分班排座等。（8月30日新京报）

　　在新闻发布会上，教育部对当前的教育乱象，提出了一系列的“不”字令，态度坚决，力度很大，让我们看到了“双减”落地生根的曙光。不过，要让这些“不”字令真正发生效果，还需要“是”字诀护航。

　　每一个“不”都应该有保证质量的“是”。之所以说“不”，就是因为这种现象多是保证质量的初衷走向了畸形，如果彻底消失了，那么，保证质量的新办法必须跟上来，否则，这些“不”就会换个马甲继续我行我素。比如，要求小学一二年级不进行纸笔考试，那么，一二年级的教学质量如何考察，如何保证，这些都需要一系列的的“是”来保障。如果没有“是”就会陷入混乱，也难以落实“不”，笔者建议出台细则的“是”来创新不进行纸笔考试的考核。

　　每一个“不”都应该有严厉惩戒的“是”。既然说了“不”，如果还有人依然我行我素怎没办？那就需要惩戒的“是”来督促。比如，不得以任何名义设置重点班，如果变相设置了重点班怎没办？比如实验班、火箭班等披着马甲的重点班等。这就需要我们制定严厉的惩戒细则，来落实“不”的效果。

　　每一个“不”都应该有配套制度的“是”。既然确定了不，我们就应该有配套的制度来保证“不”的落实，通过制度规范，让“不”难以滋生。比如，不得按考试结果给学生分班排座，那么，如何科学分班，如何科学排座，这就需要我们有一套规范的制度和方法来完成这个工作。

　　“不”字令，横空出世，给人希望；“是”字诀，及时念好，才能梦想成真。教育举措就是教育思想的体现，教育政策就是教育质量的保障。教育举措，关系青少年健康成长，关系千家万户，每一个举措都应该落地有声，每一项政策都应该充实厚重。我们期盼教育部的“不”字令能够通过“是”字诀谱写“双减”教育之下孩子快乐成长的幸福篇章。

　　作者： 殷建光