既不健康更不经济的幼儿网课“当休矣”

2020年2月，武汉发生疫情之初，教育部有关负责人明确表示，严禁幼儿园开展网上教学活动。但目前，幼儿园转向线上教学的现象随处可见。3月以来，受疫情波及的地区发布停课通知，均明确中小学转为线上教学，但幼儿园是否采用线上教学，各地政策指向并不一致。个别地方明确下发“幼儿园线上教学工作方案”。疫情停课期间，幼儿园是否适合线上教学？家长有何担忧？幼儿园线上课程教什么，效果如何？当中小学线上教学成为常态，是否应出台相关政策，对幼儿园线上教学进行更为严格的规范？（光明日报）

近年来，学龄前儿童中近视患者越来越多，是个不争的事实。社会各界对此是有基本共识的，广大家长可能更是有切身体会。追根溯源，正如有眼科专家所指出的，“这并不是遗传基因造成的，而是因为长期使用平板、电脑，缺乏充足的户外活动导致的”。

对于幼儿来说，停课不停学并不一定非要搞费力无益的线上教学，“若想不发生或者晚点发生近视，就必须保证至少在进入小学阶段前即学前阶段，还有足够的远视储备。”专家明确反对幼儿网课的理由不可谓不充分，很值得重视。

事实上，居家游戏、学习和亲子互动，以及充分利用自家阳台、窗边或庭院多晒晒太阳、多向远方看看、多做一点室内“蹦蹦跳跳”舒活筋骨、开动脑筋的游戏，更是一种可观的成长。一切为了孩子、为了孩子的一切，学龄前教育必须时刻守住身心健康这个教育初心。由此，教育部两年前所明确提出的“严禁幼儿园开展网上教学活动”，需要实时重申和始终坚持。

停课居家，对于小孩子们来说是一重严重的心理和认知考验。视力之外，专注力的培养、游戏的互动感、成长的整体性等，都将面对没法冒进更无可替代的问题。从教育教学基本规律而有，网上教学并不适合幼儿教育，唱唱跳跳、玩玩闹闹，线上的引导和指令没法有效触达孩子们的心灵；过早过多地通过对视频里“影子”的模仿来学习，更会妨碍孩子们对真实世界和人际关系的把握。

况且，幼儿网课更加需要家长从旁辅助甚至监督，家长和老师之间的信息差会造成孩子们对教育权威的理解错位，可能到头来会搞得孩子和家长都身心俱疲、免疫力下降。别忘了，居家“战疫”最需要的是坚定信心、理性对待、休养生息，而不是一天天一面惶恐焦虑，一面精神高度紧张地按照老师的远程指令“吼孩子”。

不得不说，个别地方急于要求幼儿园开展线上教学，可能是出于按照学龄教育、学历教育的惯性思维来看待和管理学龄前教育，也可能是出于保缴费用和企业纾困的需要。对后者，国家对于民办幼儿园有明确的扶持性政策安排，一些地方也有针对性地就财政补助、租金和税费减免以及金融支持等作出具体措施，在收支和经营方面应该更多着眼于从管理和治理上入手、出招。而不是通过上网课来冲抵和消弭部分家长要求“退费”的压力，硬凹教育在场、收费教学的“人设”。对于前者，教育事业首先是一门专业性很强的科学事业、百年大计，幼儿教育更是关系长远，要真学真懂，成为行家里手，至少不能是“门外汉”、瞎出招。

实践证明，“动态清零”精准防控利国利民，部分地区短暂的“停课不停学”是战胜疫情的有机成分、有力举措，既不健康更不经济的幼儿网课，当休矣。

作者：张翼