靠“霸王条款”能锁住教师脚步吗？

近日，安徽一家民办教育集团被曝要求教师签“不考公考编承诺书”，在国考省考等考试当天搞突击查岗，如发现就要对相关教师进行处罚，甚至无责辞退。消息一出，立刻引发舆论讨论。

当“不考公考编承诺书”的新闻冲上热搜，公众看到的不仅是个别企业的管理失当，更折射出民办教育在人才争夺战中的集体焦虑。这种用“霸王条款”锁住教师脚步的做法，恰似在沙地上筑堤坝，既违背人才供需规律，更暴露了一些民办学校管理思维的深层困境。

民办教育机构具有市场经济与公益教育双重属性。当企业将教师视为随时可能跳槽的“人力成本”，自然会祭出限制择业自由的昏招。这种短视管理折射出民办教育对人才价值的误判——优秀教师从来不是可以简单计量的生产要素，而是维系教育质量的核心资产。

破解民办教师流失困局，需要建立教育机构的生存保障体系。如深圳某民办学校通过建立教师持股计划，将教师收入与学校发展深度绑定，五年间教师离职率下降60%；又如杭州某教育集团推行“双通道晋升体系”，允许教师在学术与管理赛道自由切换，涌现出多位省级名师……这些案例证明，当教师感受到职业尊严与发展空间，自然会选择与学校共同成长。仅靠一纸禁令，即使能留住教师这个人，但也很难留住教师的心。

民办教育的真正出路在于回归教育本质。如江苏某民办学校将教师薪酬对标公办学校上浮30%，同时设立专项基金支持教师学历提升；又如成都某教育集团引入人工智能辅助系统，将教师从重复性工作中解放，使其专注教学创新……这些实践探索充实表明，唯有让教师成为教育变革的参与者而非执行者，才能激活其职业认同感。正如教育学家顾明远所言：“教师的心在哪里，教育的根就扎在哪里。”

在人口结构剧变与教育转型的浪潮中，民办教育机构更需要用制度创新打破发展困局。与其用禁令束缚教师的脚步，不如构建尊重专业、共享发展的新型劳动关系。当教师能在民办校园里实现职业理想与人生价值，人才流失的魔咒自然不攻自破。这既是民办教育存续的关键，更是对整个教育生态良性发展的责任担当。

作者：朱波

（编辑：文骥  责编：崔凤娇  校对：田莉  审核：周牧）

（来源：四川新闻网）