【地评线】太阳鸟时评：以评价之尺量才华 激励青年教师奋发有为

近日，教育部等六部门联合印发《关于加强新时代高校青年教师队伍建设的指导意见》，提出完善高校教师评价改革，加大对青年教师的引导支持力度，突出创新能力、质量、实效、贡献导向，科学确定评价指标，科学设置考核周期，客观评估个人与团队贡献，强化激励创新、审慎包容的评价导向。（11月5日，新华网）

高校青年教师作为学术传承的接力者、科技创新的开拓者，其才华施展程度直接关系高等教育质量与创新活力。教育部等六部门联合印发的《指导意见》，以评价制度改革为突破口，为破解青年教师发展困境提供了根本遵循。

《指导意见》针对性强，方向更加明确。曾经，“唯论文、唯数量”的评价体系催生了诸多乱象，评价导向的偏差成为制约高校青年教师发展的桎梏。这种只看数字不重质量、只看眼前不顾长远的评价逻辑，既背离了学术规律，更压抑了创新活力。

科学的评价体系，应成为人才生长的“催化剂”。《指导意见》提出的“创新、质量、实效、贡献”导向，精准切中了评价改革的核心。在科研评价上，推进代表性成果评价制度取代量化考核，让青年教师不必再为凑数而粗制滥造，沉下心去攻克原创性难题。而同行专家评议机制的完善，将打破“以帽取人”的干扰，让普通讲师的优质成果获得公平认可。

强化制度保障，是评价导向发挥作用的关键支撑。《指导意见》明确的薪酬制度改革极具现实意义，年薪制、项目工资等多元分配方式，能让青年教师的才华与贡献直接转化为待遇保障，解除其后顾之忧，让青年教师把更多精力投入学术前沿与教学一线。这种制度设计，以保障托举发展，既划定了奋斗坐标，又筑牢了成长基石，体现了对青年教师群体的深刻理解与精准支持。

青年教师的成长需要时间沉淀，评价制度也需保持耐心与温度。《指导意见》强调“科学设置考核周期”“审慎包容”的导向，正是对学术规律的尊重。唯有将评价周期与学术研究规律相匹配，将包容机制与创新探索相适应，才能让青年教师敢于坐“冷板凳”啃“硬骨头”，最终收获厚积薄发的成果。

评价是指挥棒，制度是压舱石。《指导意见》的出台为高校青年教师队伍建设指明了方向，期待尽快将制度红利转化为发展实效，激励高校青年教师在教书育人与科研创新的舞台上各展其长，为高等教育高质量发展注入源源不断的青春动能。

作者：久泰平

（编辑：文骥  责编：崔凤娇  校对：田莉  审核：周牧）

（来源：四川新闻网）